校園教學氣象站在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)植物園這樣一個實踐場所，讓學生親手種植農(nóng)作物，既能培養(yǎng)學生的動手能力，有利于對生物學知識的理解，也能增加學生的農(nóng)業(yè)知識，同時也更深刻體會到農(nóng)業(yè)和人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

　　綜合氣象觀測;技術(shù)要點綜合氣象觀測，其主要依據(jù)是綜合觀測系統(tǒng)來進行的。通過該系統(tǒng)可以及時發(fā)現(xiàn)天氣有哪些變化，并預估出未來的天氣變化。

　　校園教學氣象站是專門為了優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，提高青少年學生的科技意識，活躍同學們的課余生活，增強他們的地理實際觀測能力而開發(fā)設(shè)計的，同時也為了滿足地理教學的實際需要。

　　在校園里建立校園教學氣象站不僅使同學們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是能夠激發(fā)同學們學習自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學知識。

　　校園氣象站由各種傳感器和自動氣象站監(jiān)測儀組成，傳感器種類可由用戶在一定范圍內(nèi)自行選配，以滿足不同用戶的需要，還可以通過擴展接口選擇聯(lián)接個人計算機、打印機、控制器等設(shè)備，使整個系統(tǒng)的功能大大增強。

　　實時監(jiān)測溫度、濕度、風速、風向、雨量、氣壓、紫外輻射、蒸發(fā)、噪聲、土壤溫度、土壤濕度等多種氣象參數(shù)，氣象觀測要素的配置方式可以根據(jù)項目的實際情況進行靈和配置，同時為了滿足學生的動手實踐需要，還為學生配備有干濕球溫度計、溫度計、玻璃鋼百葉箱、電接風向風速儀、日照計等人工氣象觀測儀器。

　　及時判斷和處理氣象變化帶來的影響。氣象存在著快速變化情況，特別是氣象條件較差，氣象觀測方面的阻礙更多。因此，應根據(jù)實際情況，解決實際問題。

　　城市里的孩子聽說過氣象站，對氣象站里有哪些儀器有一定的了解，但對這些儀器如何使用、如何觀測知之甚少，對天氣變化與生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系也不甚了解。

　　因此，建立校園教學氣象站能夠在學生中間普及氣象科普知識，提升學生的科學探究和防范、應對氣象災害的避險能力。